Hola a tod@s:
Vamos a realizar los siguientes ejercicios para el examen del próximo lunes 20de diciembre.
1. Realizad los diferentes ejercicios sobre las Comunidades Autónomas y provincias de España, de menor a mayor dificultad (de 1 a 3).
2. Leed la teoría y realizad los ejercicios sobre las diferentes lenguas de España.
miércoles, 15 de diciembre de 2010
miércoles, 1 de diciembre de 2010
EJERCICIOS SOBRE LAS PALABRAS
Hola a tod@s:
Vamos a repasar los procesos de formación de palabras: derivación, composición,
parasíntesis y acronimia
Vamos a repasar también los fenómenos relacionados con el significado de las palabras (1º profundicación - gramática - el significado de las palabras).
IMPORTANTE: Todas las palabras que ignores, debes buscarlas en el diccionario.
Para ello, realiza los siguientes ejercicios sobre:
1. Diferenciar palabras simples, derivadas y compuestas.
2. Formar palabras parasintéticas.
3. Las palabras homónimas.
4. Las palabras sinónimas y antónimas.
5. Las palabras polisémicas.
6. El campo semántico.
7. Las familias de palabras.
Vamos a repasar los procesos de formación de palabras: derivación, composición,
parasíntesis y acronimia
Vamos a repasar también los fenómenos relacionados con el significado de las palabras (1º profundicación - gramática - el significado de las palabras).
IMPORTANTE: Todas las palabras que ignores, debes buscarlas en el diccionario.
Para ello, realiza los siguientes ejercicios sobre:
1. Diferenciar palabras simples, derivadas y compuestas.
2. Formar palabras parasintéticas.
3. Las palabras homónimas.
4. Las palabras sinónimas y antónimas.
5. Las palabras polisémicas.
6. El campo semántico.
7. Las familias de palabras.
lunes, 8 de noviembre de 2010
EJERCICIOS DE GEOGRAFÍA FÍSICA DE ESPAÑA
Hola a tod@s:
Vamos a realizar una serie de ejercicios sobre Geografía física de España
y así estudiáis para el examen del jueves.
1. Relieve de España.
Sigue el siguiente enlace para trabajar las principales unidades de relieve.
2. Ríos de España (I).
Sigue el siguiente enlace y practica con ríos de España 1 (fácil) y ríos de España 2 (fácil).
3. Ríos de España (II).
Busca los demás río que hemos visto en el aula en ríos de España 1 (avanzado).
4. Costas de España.
Siue el siguiente enlace y practica los accidentes costeros en costas de España 1 y en costas de España 2.
5. Vegetación y climas de España.
Observa las siguientes fotografías sobre difrentes paisajes de España. Escribe su nombre en el cuaderno y especifica el clima al que pertenecen.
Foto 1
Foto 2
Foto 3
Foto 4
Foto 5
6. Ejercicios sobre mayúsculas.
Lee las reglas sobre el uso de las mayúsculas y realiza los ejercicios, empezando por el 5.
7. Búsqueda de imágenes.
Si te sobra tiempo, busca imágenes sobre las montañas más elevadas de cada sistema.
Vamos a realizar una serie de ejercicios sobre Geografía física de España
y así estudiáis para el examen del jueves.
1. Relieve de España.
Sigue el siguiente enlace para trabajar las principales unidades de relieve.
2. Ríos de España (I).
Sigue el siguiente enlace y practica con ríos de España 1 (fácil) y ríos de España 2 (fácil).
3. Ríos de España (II).
Busca los demás río que hemos visto en el aula en ríos de España 1 (avanzado).
4. Costas de España.
Siue el siguiente enlace y practica los accidentes costeros en costas de España 1 y en costas de España 2.
5. Vegetación y climas de España.
Observa las siguientes fotografías sobre difrentes paisajes de España. Escribe su nombre en el cuaderno y especifica el clima al que pertenecen.
Foto 1
Foto 2
Foto 3
Foto 4
Foto 5
6. Ejercicios sobre mayúsculas.
Lee las reglas sobre el uso de las mayúsculas y realiza los ejercicios, empezando por el 5.
7. Búsqueda de imágenes.
Si te sobra tiempo, busca imágenes sobre las montañas más elevadas de cada sistema.
viernes, 15 de octubre de 2010
ALATRISTE
Hola a tod@s:
Vamos a terminar las actividades del dossier sobre la película Alatriste.
Hoy vamos a trabajar algunas críticas sobre la película.
Ejercicios:
1. Lee las siguientes críticas sobre la película y expresa con cuál estás más de acuerdo y por qué.
Crítica 1:
a) Busca un buen título para tu crítica, juega con las palabras para hacer atractivo.
b) Una crítica es un texto periodístico formal. La expresión debe ser cuidada y rigurosa, el vocabulario entre estándar y culto de manera que evitaremos coloquialismos y vulgarismos, la expresión refinada y elegante. Si la crítica es negativa siempre optaremos por la ironía y el razonamiento punzante antes que por el desprecio y el insulto.
c) Planea bien la introducción.
d) Narra una escena de la película, un incidente o un trocito de diálogo que atrape al lector y le incite a seguir leyendo.
e) Asocia la película a algún suceso actual importante.
f) Recuerda a los lectores los trabajos anteriores del director o los actores.
g) Empieza con un resumen muy breve del argumento de la película. Sugiere cuál es tu opinión pero no la digas, guárdala para más adelante.
h) No des detalles de posibles sorpresas ni, por supuesto, del final.
i) Aunque sea una crítica negativa, no olvides mencionar los aspectos positivos que pueda tener.
j) Justifica todas tus opiniones. Escoge bien los adjetivos que usas porque a menudo revelan lo que opinas antes de hora.
k) Procura comentar, aunque sea brevemente, todos los aspectos del filme (recuerda el esquema de más arriba).
l) Caracteriza bien a los personajes. Analiza si están bien interpretados, si son verosímiles, auténticos, o falsos y endebles, explico lo que te ha gustado de ellos y lo que no y por qué,...
m) Y, sobre todo, trata de disfrutar escribiendo tu crítica sin dejar de ser riguroso.
Puedes consultar este blog: http://sites.google.com/site/carlesrull/lenguaxi
Vamos a terminar las actividades del dossier sobre la película Alatriste.
Hoy vamos a trabajar algunas críticas sobre la película.
Ejercicios:
1. Lee las siguientes críticas sobre la película y expresa con cuál estás más de acuerdo y por qué.
Crítica 1:
La película, con guión del propio Agustín Díaz Yanes (Madrid, 1950) construido a partir de las cinco
novelas de Arturo Pérez-Reverte, muestra a un Alatriste de bellos ojos azules que esconde un
corazón oscuro, un perverso soldado y asesino a sueldo del Siglo de Oro español, un hombre de
mirada desafiante y tierna a la vez. “La imagen rigurosa de un héroe cansado”, como le ha
descrito Pérez-Reverte. El filme se adentra en la historia de este valeroso soldado que, después de
combatir en la España imperial del siglo XVII en una guerra en las frías tierras de Flandes, regresa
a Madrid y se encuentra con un imperio moribundo. La misma España en la que Quevedo y
Góngora escriben sus versos, Velázquez pinta sus cuadros y Lope de Vega estrena sus comedias,
se desmorona ante la impasibilidad del rey Felipe IV, en una corte dominada por las intrigas y la
corrupción, manejada a su antojo por el conde-duque de Olivares apoyado por la Santa
Inquisición.
La gloria y la decadencia. La grandiosidad y la intimidad. Alatriste es una bella película llena de
contrastes. Junto a las grandes batallas, miles de extras, escenas de espadas, desembarcos en el
mar…, está la intimidad del amor, de la amistad, de las cosas más pequeñas, del sufrimiento de
los más míseros. Alatriste, con una producción digna de los más grandes estudios de Hollywood,
no se detiene sólo en la aventura, indaga también en la pobreza de la gente del XVII en España;
entra en la vida de un soldado y, a través suyo, cuenta la gloria y la decadencia de España, la del
poder, pero también la del pueblo. Producida por Antonio Cardenal (Origen) junto a Tele 5 y
Universal Estudios, Alatriste es una de las mayores producciones cinematográficas españolas hasta
la fecha –un presupuesto de 24 millones de euros de capital únicamente español–, en la que han
trabajado 50 actores y más de 10.000 extras. Manadas de caballos, galeones en el mar, descargas
de artillería, explosiones… Alatriste tiene un reparto espectacular, en el que se encuentra lo mejor
de la cinematografía española.
(ROCÍO GARCÍA El País Semanal 6 de agosto de 2006)
Crítica 2:
Mucha parafernalia y poca historia. Mucho actor famoso y poco personaje. Mucho bla
bla y poca acción. Mucha promoción y poco que ofrecer.
La película ‘Alatriste’, escrita y dirigida por Agustín Díaz Yanes, hasta ahora ha sido la
más cara del cine español. Se han recreado cientos de trajes y lugares de la época, se
han rodado batallas, se han empelado miles de figurantes y actores de gran talla en
papeles menores. Se ha hablado de la película desde hace muchos meses. ‘Alatriste’,
además, está basada en las novelas de grandes ventas de Arturo Pérez-Reverte, lo que
aún le crea mayores expectativas.
Pues todo eso ¿para qué? Para hacer un film que aburre, que nunca parece que llegue a
arrancar, que no cuenta nada concreto, que no presenta buenos personajes… una película
con un guión flojo, sin garra, un guión que trata de abarcar mucho y por eso aprieta poco.
Con una realización, una ambientación y una dirección de fotografía, de Paco Femenía,
dignas de una gran producción. Pero con una historia y unos actores que se han quedado por
el camino. Y es una pena.
Crítica 3:
Una ambientación perfecta, una fotografía sublime, un atrezzo excepcional, un presupuesto
astronómico y un guión más que digno. Pero, como en todo arte, se precisa algo más. Tal vez las
prisas, o la supuesta incapacidad del responsable de dirigir a unos actores de nombres estelares,
provocan el bostezo en más de una secuencia que en manos mayores nos habrían anudado el
intestino y erizado el vello nuestros predispuestos cuerpos. Aunque con los tiempos que corren, y
después de ver la de alabanzas que recibe de la pluma de tantos profesionales de la crítica, sólo
me queda pensar que tal vez no entendí nada y que soy un "alf" en un mundo extraño...
Crítica 4:
El cineasta logra conjugar el necesario aliento épico de la historia con un trasfondo
intimista, la espectacularidad como cinta de aventuras junto al desarrollo emocional de
su protagonista. Las contradicciones en la figura de Alatriste, misterioso y taciturno, se
perfilan en la pugna entre su condición de mercenario y sus opacos sentimientos, en sus
amargos amores con una actriz, María de Castro (Ariadna Gil) y el especial vínculo, con
aureola de wenster, con su protegido Íñigo Balboa (Unax Ugalde), maestro y alumno, veterano
y aprendiz. El largo recorrido muestra su progresivo cansancio, su soledad y decepción,
sabedor de la inutilidad de sus esfuerzos por mantener la dignidad, resumido en un triste y
bellísimo instante, cargado de resonancias, en el que contempla la sencilla libertad de unos
pájaros que surcan el campo de batalla. Las secuencias finales tienen el aire de los últimos
días, de huida de sí mismo y aceptación del trágico destino, trazadas con austeridad y
grandeza, desbordantes de emoción. Miguel Laviña Guallart
2. Por parejas, escribid una pequeña crítica sobre la película (100-150 palabras).
Para ello, fíajte en los siguientes consejos para redactar una crítica:
a) Busca un buen título para tu crítica, juega con las palabras para hacer atractivo.
b) Una crítica es un texto periodístico formal. La expresión debe ser cuidada y rigurosa, el vocabulario entre estándar y culto de manera que evitaremos coloquialismos y vulgarismos, la expresión refinada y elegante. Si la crítica es negativa siempre optaremos por la ironía y el razonamiento punzante antes que por el desprecio y el insulto.
c) Planea bien la introducción.
d) Narra una escena de la película, un incidente o un trocito de diálogo que atrape al lector y le incite a seguir leyendo.
e) Asocia la película a algún suceso actual importante.
f) Recuerda a los lectores los trabajos anteriores del director o los actores.
g) Empieza con un resumen muy breve del argumento de la película. Sugiere cuál es tu opinión pero no la digas, guárdala para más adelante.
h) No des detalles de posibles sorpresas ni, por supuesto, del final.
i) Aunque sea una crítica negativa, no olvides mencionar los aspectos positivos que pueda tener.
j) Justifica todas tus opiniones. Escoge bien los adjetivos que usas porque a menudo revelan lo que opinas antes de hora.
k) Procura comentar, aunque sea brevemente, todos los aspectos del filme (recuerda el esquema de más arriba).
l) Caracteriza bien a los personajes. Analiza si están bien interpretados, si son verosímiles, auténticos, o falsos y endebles, explico lo que te ha gustado de ellos y lo que no y por qué,...
m) Y, sobre todo, trata de disfrutar escribiendo tu crítica sin dejar de ser riguroso.
Puedes consultar este blog: http://sites.google.com/site/carlesrull/lenguaxi
lunes, 11 de octubre de 2010
MAPAS OCEANÍA
Hola a tod@s:
- Australia (Tasmania):
Gran Cordillera Divisoria, Monte Kociusko, Monte Uluru, principales desiertos, río Darling, Estrecho de Bass,
Golfo de Carpentaria
- Nueva Zelanda:
Monte Cook, Estrecho de Cook,
- Papúa Nueva Guinea:
Monte Wilhelm, Golfo de Guinea
- Fiji
- Samoa
- Tonga
Cuando acabes, busca una foto del Monte Uluru.
Dado que en el enlace que os puse la semana pasada no hay mapa sobre Oceanía,
entrad en la siguiente página web: http://www.lospaises.com.ar/oceania.htm.
Seguidamente, escribid en vuestro mapa las siguientes islas y sus principales unidades físicas:
- Australia (Tasmania):
Gran Cordillera Divisoria, Monte Kociusko, Monte Uluru, principales desiertos, río Darling, Estrecho de Bass,
Golfo de Carpentaria
- Nueva Zelanda:
Monte Cook, Estrecho de Cook,
- Papúa Nueva Guinea:
Monte Wilhelm, Golfo de Guinea
- Fiji
- Samoa
- Tonga
Cuando acabes, busca una foto del Monte Uluru.
martes, 5 de octubre de 2010
EJERCICIOS: MAPAS FÍSICOS DEL MUNDO
Hola a tod@s:
Entrad en la siguiente página web: http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm
Practicad el relieve, los ríos y los lagos de los diferentes continentes. (África, Europa, Asia, América y Oceanía). Podéis utilizar los mapas que hemos hecho en clase.
Entrad en la siguiente página web: http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm
Practicad el relieve, los ríos y los lagos de los diferentes continentes. (África, Europa, Asia, América y Oceanía). Podéis utilizar los mapas que hemos hecho en clase.
jueves, 8 de abril de 2010
PROVINCIAS Y COMUNIDADES AUTÓNOMAS
Hola a tod@s:
Entrad en la siguiente página sobre ejercicios interactivos de mapas de España:
http://www.xtec.es/~ealonso/flash/mapasflash.htm
Realizad los ejercicios sobre las provincias y las Comnidades Autónomas, de menor a mayor dificultad (de 1 a 3); repetidlos hasta que no tengáis errores.
Entrad en la siguiente página sobre ejercicios interactivos de mapas de España:
http://www.xtec.es/~ealonso/flash/mapasflash.htm
Realizad los ejercicios sobre las provincias y las Comnidades Autónomas, de menor a mayor dificultad (de 1 a 3); repetidlos hasta que no tengáis errores.
miércoles, 7 de abril de 2010
Unificación de Alemania
Hola a tod@s:
En este enlace vais a encontrar información más precisa sobre "el telegrama de Ems":
http://www.tfo.upm.es/ImperialismoWeb/ElmsTelegram.htm
En este enlace vais a encontrar información más precisa sobre "el telegrama de Ems":
http://www.tfo.upm.es/ImperialismoWeb/ElmsTelegram.htm
lunes, 22 de marzo de 2010
EJERCICIOS SOBRE VERBOS
Hola a tod@s:
Entrad en la siguiente página web y realizad los diferentes ejercicios sobre los verbos.
http://www.xtec.cat/~jgenover/morfo.htm
Entrad en la siguiente página web y realizad los diferentes ejercicios sobre los verbos.
http://www.xtec.cat/~jgenover/morfo.htm
jueves, 11 de marzo de 2010
GEOGRAFÍA FÍSICA DE ESPAÑA (II): RÍOS, COSTA Y CLIMA
Hola a tod@s:
Vamos a realizar los siguientes ejercicios sobre ríos, costa y climas de España.
1. Entra en la página sobre mapas interactivos siguiente:
a) Realiza los ejercicios sobre los ríos de España (1 y 2).
b) Realiza los ejercicios sobre las costas de España (1 y 2).
2. Observa las siguientes fotografías de paisajes de España; descríbelas y justifica a
qué tipo de clima pertenece.
jueves, 4 de marzo de 2010
GEOGRAFÍA FÍSICA DE ESPAÑA (I): EL RELIEVE
Hola a tod@s:
Vamos a realizar una serie de ejercicios trabajando mediante mapas la geografía física
de España.
1. Entra en el enlace siguiente:
http://www.xtec.net/~ealonso/flash/mapasflash.htm
a) Realiza los mapas de Relieve de España (1) y Relieve de España (2).
b) Pasa el nombre de las cordilleras a un mapa físico de España.
c) Escribe el nombre del pico más alto de cada de cordillera y su altitud.
d) Escribe el nombre de las islas de los archipiélagos canario y balear.
e) Sitúa el pico del Teide (3.718 m)
2. Observa las fotos de las siguientes montañas:
.jpg)
Pico Veleta (3.396 m)
Picos de Europa desde el Curavacas.
Peñalara.
Vamos a realizar una serie de ejercicios trabajando mediante mapas la geografía física
de España.
1. Entra en el enlace siguiente:
http://www.xtec.net/~ealonso/flash/mapasflash.htm
a) Realiza los mapas de Relieve de España (1) y Relieve de España (2).
b) Pasa el nombre de las cordilleras a un mapa físico de España.
c) Escribe el nombre del pico más alto de cada de cordillera y su altitud.
d) Escribe el nombre de las islas de los archipiélagos canario y balear.
e) Sitúa el pico del Teide (3.718 m)
2. Observa las fotos de las siguientes montañas:
.jpg)
Pico Veleta (3.396 m) Vista desde la Alhambra
Picos de Europa desde el Curavacas.
Peñalara.Entrad en wikipedia (http://wikipedia.org/) y buscad fotos de los pisco españoles que queráis y colgad las fotos en vuestro blog.
domingo, 17 de enero de 2010
TRABAJO LA COPA DEL MUNDO DEL DESARROLLO:
Vamos a realizar un trabajo en el que vamos a aplicar lo que hemos aprendido en las dos últimas unidades de geografía que hemos estudiado.
Se trata de clasificar los países que participarán en la próxima Copa del Mundo de Fútbol de Sudáfrica en función de su nivel de desarrollo.
Para ello, cada grupo de trabajo seleccionará dos de los grupos del Mundial (de la letra A-H), que viene en la siguiente página web:
http://es.fifa.com/worldcup/standings/index.html
Una vez seleccionado el grupo, seguiréis los siguientes pasos:
1. Situar y colorear cada país en un mapamundi.
2. Dibujar la bandera de cada país en una cartulina y señalar los siguientes datos generales:
a) Nombre oficial del país
b) Capital del país
c) Superficie
d) Número de habitantes
e) Idioma/s oficiales
f) Divisa
3. Analizar el nivel de desarrollo de cada país mediante el IDH (Índice de Desarrollo Humano). Ya hemos visto lo que es el IDH, pero puedes examinarlo en wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada). Se compone de tres variables:
Estos datos los puedes consultar en la página oficial del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD): http://hdr.undp.org/es/paises/alfabetico/
4. Determinar el IDH global del país y su posición en la clasificación.
5. Presentar ante los compañeros la información de cada país y establecer una clasificación del torneo en función del nivel de desarrollo.
EJEMPLO
RUSIA
Capital: Moscú
Superficie: 17.000.000 km2
Nº de habitantes: 142.000.000 habitantes
Idioma oficial: ruso
Divisa: Rublo
Nivel de desarrollo
IDH: 0,817. Posición: 71
a) Esperanza de vida: 67 años
b) Nivel educativo
- Tasa de alfabetización: 99,5 %
- Tasa de escolarización: 81,9 %
c) PIB per cápita: 14690 $
Se trata de clasificar los países que participarán en la próxima Copa del Mundo de Fútbol de Sudáfrica en función de su nivel de desarrollo.
Para ello, cada grupo de trabajo seleccionará dos de los grupos del Mundial (de la letra A-H), que viene en la siguiente página web:
http://es.fifa.com/worldcup/standings/index.html
Una vez seleccionado el grupo, seguiréis los siguientes pasos:
1. Situar y colorear cada país en un mapamundi.
2. Dibujar la bandera de cada país en una cartulina y señalar los siguientes datos generales:
a) Nombre oficial del país
b) Capital del país
c) Superficie
d) Número de habitantes
e) Idioma/s oficiales
f) Divisa
3. Analizar el nivel de desarrollo de cada país mediante el IDH (Índice de Desarrollo Humano). Ya hemos visto lo que es el IDH, pero puedes examinarlo en wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada). Se compone de tres variables:
a) Esperanza de vida
b) Nivel educativo
- Tasa de alfabetización
- Tasa de escolarización
c) Producto Interior Bruto per cápita
Estos datos los puedes consultar en la página oficial del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD): http://hdr.undp.org/es/paises/alfabetico/
4. Determinar el IDH global del país y su posición en la clasificación.
5. Presentar ante los compañeros la información de cada país y establecer una clasificación del torneo en función del nivel de desarrollo.
EJEMPLO
RUSIA
Capital: Moscú
Superficie: 17.000.000 km2
Nº de habitantes: 142.000.000 habitantes
Idioma oficial: ruso
Divisa: Rublo
Nivel de desarrollo
IDH: 0,817. Posición: 71
a) Esperanza de vida: 67 años
b) Nivel educativo
- Tasa de alfabetización: 99,5 %
- Tasa de escolarización: 81,9 %
c) PIB per cápita: 14690 $
martes, 12 de enero de 2010
Trabajo de Francisco de Goya (4º DIVERSIFICACIÓN)
TRABAJO DE FRANCISCO DE GOYA Y LUCIENTES
Partes del trabajo:
1. Breve biografía de Francisco de Goya y Lucientes (1746-1828).
2. Etapas de su obra:
a) Primera etapa (1746-1791)=> Cartones para tapices
b) Segunda etapa (1792- 1808)=> Enfermedad y serie de los Caprichos.
c) Tercera etapa (1809- 1814)=> Los desastres de la guerra; El dos y El tres de mayo.
d) Cuarta etapa (1815-1824)=> Las pinturas negras.
e) Quinta etapa (1824-1828)=> Goya en Burdeos.
3. Análisis de cinco obras representativas.
- El quitasol
- La familia de Carlos IV.
- El 2 de mayo o la carga de los mamelucos.
- El 3 de mayo o los fusilamientos de la Moncloa.
- Saturno devorando a su hijo
TÍTULO DE LA OBRA: EL QUITASOL
Año
Género Retrato/Costumbrista/Histórica/Mitológica
Técnica pictórica Óleo sobre lienzo
Longitud 269 cm
Anchura 350 cm
Localización Museo
Descripción detallada
Relación con el contexto histórico
Normas de presentación:
- Documento Word.
- Tipo de letra: Arial
- Tamaño: 12
- Obligatorio: Portada e Índice.
- Interlineado: 1,5
- Párrafos: justificados.
- Numeración de las hojas.
- Adecuación ortográfica.
Lugares de consulta posibles:
- Wikipedia
- http://www.mepsyd.es/sgci/fr/es/publicaciones/imagenesGoya.pdf
- http://www.educacion.es/exterior/fr/es/publicaciones/goya.pdf
- http://www.museodelprado.es/
- http://pintura.aut.org/BU04?Autnum=11.080&EmpNum=15083
¡¡¡¡¡¡¡EL TRABAJO PUNTUARÁ COMO UN EXAMEN!!!!!!!
Partes del trabajo:
1. Breve biografía de Francisco de Goya y Lucientes (1746-1828).
2. Etapas de su obra:
a) Primera etapa (1746-1791)=> Cartones para tapices
b) Segunda etapa (1792- 1808)=> Enfermedad y serie de los Caprichos.
c) Tercera etapa (1809- 1814)=> Los desastres de la guerra; El dos y El tres de mayo.
d) Cuarta etapa (1815-1824)=> Las pinturas negras.
e) Quinta etapa (1824-1828)=> Goya en Burdeos.
3. Análisis de cinco obras representativas.
- El quitasol
- La familia de Carlos IV.
- El 2 de mayo o la carga de los mamelucos.
- El 3 de mayo o los fusilamientos de la Moncloa.
- Saturno devorando a su hijo
TÍTULO DE LA OBRA: EL QUITASOL
Año
Género Retrato/Costumbrista/Histórica/Mitológica
Técnica pictórica Óleo sobre lienzo
Longitud 269 cm
Anchura 350 cm
Localización Museo
Descripción detallada
Relación con el contexto histórico
Normas de presentación:
- Documento Word.
- Tipo de letra: Arial
- Tamaño: 12
- Obligatorio: Portada e Índice.
- Interlineado: 1,5
- Párrafos: justificados.
- Numeración de las hojas.
- Adecuación ortográfica.
Lugares de consulta posibles:
- Wikipedia
- http://www.mepsyd.es/sgci/fr/es/publicaciones/imagenesGoya.pdf
- http://www.educacion.es/exterior/fr/es/publicaciones/goya.pdf
- http://www.museodelprado.es/
- http://pintura.aut.org/BU04?Autnum=11.080&EmpNum=15083
¡¡¡¡¡¡¡EL TRABAJO PUNTUARÁ COMO UN EXAMEN!!!!!!!
viernes, 8 de enero de 2010
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